Любий садочку, ти прощавай!

Наші діти, наші квіти, майбутнє нашої землі. Ми віримо, що дошкільні роки подарували вам тільки радісні моменти, вірних друзів а ще уміння та бажання пізнавати нове.

Успіхів у навчанні і радісних днів!

Весняні квіти Олена Пчілка

Весна-чарівниця, неначе цариця,
наказ свій послала, щоб краса встала,
і проліски, і травка, й зелена муравка,
і кульбаба рясна, і фіалочка ясна –
всі квіти весняні, веселі, кохані,
з-під листя виходять, голівки підводять
од сну зимового до сонця ясного!

Готуємось до Пасхальних Свят

Великдень - одне з найбільших й найшанованіших після Різдва християнських свят. Воно приурочене воскресінню Христа. У давнину Великдень вважався святом бога Сонця Ярила.

До свята готуються заздалегідь — печуть паски, роблять крашанки й писанки.
Жовті, червоні, жовтогарячі кружальця, багатокутні зірки на писанці — зображення Сонця. Хвилі означають воду. Ще зображують листя — дубове або вишневе. Малюють півників, козликів, пташок, рибок, метеликів, бджілок.

Інтегроване заняття "Народні символи".

Як без вишні – не садок,

 Так без маку – не вінок.

 І червоний, і стрункий,

 І свіжесенький такий. 

Цілу купу нарвемо,

 Всім віночки сплетемо.

Заняття з економічного розвитку "Товари і послуги".

          Мета: Розвивати під час виконання завдань економічного характеру логічне мислення,                             пам'ять, увагу. Познайомити з поняттям «товар», «послуга», уміння їх розрізняти.

                   Пояснити, що існують речі за які ми не платимо – вони безцінні. Виховувати 

                   економічну грамотність інтерес до навколишнього життя.

Я працюю вихователем і отримую заробітню платню. Як ви вважаєте для чого вона мені?

Тобто гроші мені потрібні для того щоб оплачувати товари і послуги. А як ви думаєте, що означають ці слова?

Я хочу перевірити чи вмієте ви розрізняти товар і послугу.

Прогулянки взимку

Пам’ятаєте в дитинстві це чудове відчуття, коли, прокинувшись, раптом виявляешь, що все навкруги стало білим? Намагайтеся, щоб і ваші діти отримували задоволення від зими, тому як можна раніше поясніть їм, що коли випав сніг, це зовсім не означає, що вони повинні залишатися вдома.

Естафета на санках

Коли на вулиці невеликий морозець і сніг весело поскрипує під ногами, можна провести естафету для дітей на природі. Зробити її більш захоплюючою допоможе незвичайний спосіб пересування на санках – за допомогою лижних палиць. Для цього знадобляться санки, лижні палиці та прапорці за кількістю команд. Діти діляться на команди по 3-4 людини і займають позиції на гоночній трасі. Учасники стартують, стоячи на санках в повний зріст або на колінах, і відштовхуючись лижними палицями. По мірі проходження траси учасники передають одне одному естафету – прапорець. Перемагає команда, що першою досягне фінішної смуги.

Ігри з конструктором

Зведення споруд є одним із видів зображувальної творчості, пов’язаної з грою. Для цього дітивикористовують різноманітний природний матеріал (пісок, глину, сніг, гілочки дерев), відходи будівництва (уламки дошок, цегли, ящиків та ін.), що сприяє формуванню у них трудових, технічних навичок. Часто їм потрібні спеціальні будівель ні матеріали, які поділяють на такі типи:
— великий будівельний матеріал (куб, циліндр, паралелепіпед тощо), призначений для зведення споруд на підлозі.
— настільний будівельний матеріал (ті самі форми, але менші за розміром);
— напівфабрикати (набори дощечок, коліщаток тощо);
— конструктори (ускладнений будівельний матеріал) їх використовують лише діти старшого дошкільного віку. Оскільки конструктори мають різну складність, при виборі їх необхідно враховувати рівень конструкторських умінь і навичок дошкільників.
Конструювання розвиває у дітей інтерес до будівництва, формує уявлення про процес зведення та готові споруди Конструювати дошкільнята вчаться на спеціальних заняттях, під час самостійної ігрової діяльності. Як рекомендує 3. Ліштван, набуття цих навичок має передбачати поступове, логічно вмотивоване ускладнення вимог до дитини. Най продуктивнішою є така послідовність:
— зведення споруди вихователем з показом дітям при¬йомів конструювання і поясненням дій;
— показ зразка споруди, зведеної вихователем, з на¬ступним аналізом її складових частин;
— демонстрування окремих прийомів конструювання, якими діти мають оволодіти;
— показ зразка незакінченої споруди, яку діти повинні самостійно добудувати;
— повідомлення теми конструкції із зазначенням умов, яких діти повинні дотримуватися (конструювання за темою або заданими умовами);
— зведення дітьми споруд за їхніми задум